Ketertarikan Siswa Pada Materi Desain Grafis Dalam Mengajar Online
Abstract
Segala jenis kegiatan dan aktivitas termasuk dalam proses belajar mengajar di SMK melalui media online. salah satu keunggulan SMK adalah mengutamakan praktik, Praktik ini sendiri bertujuan agara menciptakan kelas yang interaktif secara dua arah.penelitian ini mengindentifikasi mengenai minat belajar siswa SMK yang berniat untuk belajar desain grafis secara virtual secara interaktif dalam memperkenalkan desain dengan menggunakan metode wawancara dan kuesioner yang mengkonfirmasi informasi tentang minat belajar desain grafis secara virtual dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif, prosedur yang digunakan dalam penelitian ini berupa evaluasi observasi berupa praktik dengan mengadakan kelas online untuk melihat seberapa banyak peminat yang ingin mengikuti kelas virtual dan kuesioner untuk memecahkan masalah.
Kata Kunci: Kelas Virtual, Materi Desain, Sekolah Vokasi
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Aaker, David. (2014), Aaker on Branding : 20 Principles that Drive Succes, New York : Morgan James.
Airey, D. (2010). Logo Design Love: A Guide to Creating Iconic Brand Identities. Berkeley, CA: New Riders.
Alma, Buchari, 2013, Manajemen Pemasaran dan Pemasaran Jasa, Bandung: Alfabeta
Elley, D., & Brown, T. (2018). An introduction to Design Thinking. Institute of Design at Stanford.
Handayani, Tri; Maulida, Ernita; Sugiyanta, L. (2020). Blended Learning Implementation and Impact in Vocational Schools. Teknodika, 18(2). https://jurnal.uns.ac.id/Teknodika/article/view/42032
Khasani, I. R. D. T. N. N. H. A. (2021). Responsible Environmental Behavior Of Stdi Students Toward The Environment. Jurnal Desain: Kajian Bidang Penelitian Desain, 1(1), 25–31.
Suharsimi, A. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
DOI: http://dx.doi.org/10.33376/jdes.v1i2.1231
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright of Communication Design : Jurnal Desain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.